HOMENAGEM ÀS MÃES

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BRUXA, BRUXA, VENHA A MINHA FESTA

Estou preparando as atividades para o retorno das aulas após o período de férias escolares. Minhas escolas receberam um kit do projeto "Trilhas" e junto com esse material veio uma caixa cheia de livros para material de aula. Trabalhar a literatura com as crianças é sempre um prazer imenso. Selecionei alguns livros desse pacote e comecei a elaborar algumas propostas. Para esse livro chamado "Bruxa, Bruxa, venha a minha festa" , escrito por Arden Druce e ilustrado por Pat Ludlow... vai me inspirar a contar estórias em uma roda de bate papo e contação bem divertida e ainda trabalhar aquarela por causa das ilustrações que eu achei bárbaras... sem contar ainda que eu posso transformar esse enredo em um teatrinho lindo com a 4ª série... enfim, ADORO!

Encontrei na web mais conteúdos sobre esse livro. Olha ai:

1 - "Meus trabalhos pedagógicos"

2 - "wata-eh-legal"

Propostas de atividades:

- Trabalhar a proposta do autor: “Bruxa, Bruxa” poderá ser lido como uma história interativa: a criança lê a primeira e o adulto lê a segunda fala de cada figura.

- Exercício progressivo da memória auditiva: as crianças deverão repetir o nome dos convidados da festa em seqüência. Para o exercício ficar mais rico, poderão repetir também os números e as orações criadas pelo professor.

- Mímica (jogo lúdico que trabalha a atenção): dividir a classe em turmas. Uma criança representa através de mímica um dos convidados da festa; uma criança da outra turma deverá descobrir qual é o convidado etc.

- Propor às crianças que façam outros convites (jogo oral de concentração): cada criança deverá convidar alguém que pertença às histórias infantis; as demais crianças não deverão repetir os convidados já mencionados.

- Conversar sobre “medo” com a turma. Propor que façam um desenho ou uma história, com o objetivo de desmistificar seus medos.

Exibição do vídeo informativo: "História da Arte: Da Pré-História à Idade Média"

Hoje meus alunos tiveram uma aula bem expositiva sobre esses primeiros momentos da História da Arte. Levei um DVD contendo vídeo-aulas que mostravam com bastante imagens e um texto razoável os diferentes períodos da História e o percurso da Arte ao longo dela. Começamos com uma breve introdução sobre "O que é Arte" e, complementando o conteúdo, vimos da Arte Rupestre até a Arte Bizantina. Aproveitei esse material para começar a trabalhar os jogos olímpicos. Assunto esse que integrará o projeto de intervenção pedagógica. 

O interessante foi ter pensado na produção de um relatório de exibição sobre o que eles assistiram e acharam interessante. 

Essa medida até que funcionou até mesmo melhor que eu esperava. Os alunos ficaram interessados e a aula fluiu. Até sobrou tempo para umas breves explanações sobre a Grécia e suas contribuições para a humanidade. 

Segue as fotos e depois o upload dos vídeos...

“A construção da identidade através da confecção do Auto-Retrato”.

Dados da Aula

 

 

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Explorar as diferenças e semelhanças entre as crianças;
• Compreender a importância da inclusão;
• Atribuir signos à própria imagem;
• Identificar marcas pessoais na maneira de desenhar e pintar;
• Conhecer obras de artistas que expuseram seu auto-retrato.

Duração das atividades

Uma aula de uma hora.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Não há a necessidade de conhecimentos prévios.

Estratégias e recursos da aula

1º Momento: Galeria de artes.

1. Expor no corredor da escola reproduções das obras de auto-retratos de artistas como: Vicent Von Gogh, Candido Portinari, Tarsila do Amaral, Picasso, etc.
2. No momento da roda de conversa, levantar as seguintes questões:

• O que são aquelas imagens?
• Quem são as pessoas das imagens?
• O que é um auto-retrato?
• Como fazer um auto-retrato?
• O que expressa um auto-retrato?

3. Ler a poesia de Mário Quintana: “Auto-Retrato”.
O Auto Retrato.
No retrato que me faço
traço a traço
às vezes me pinto nuvem,
às vezes me pinto árvore...
Às vezes me pinto coisas de que nem há mais lembrança...
Ou coisas que não existem, mas que um dia existirão...
E, desta lida, em que busco pouco a pouco
minha eterna semelhança,
no final, que restará?
Um desenho de criança...
Corrigido por um louco!

Fonte: http://centenarioquintana.blogspot.com/2006/03/o-auto-retrato.html 

4. Pedir que as crianças se dirijam ao espelho da sala e observem suas características físicas e observem como elas se vêem, o que mais chama atenção diante de seus próprios olhos e qual a característica que elas mais admiram ao se olharem no espelho.
2º Momento: Oficina de Artes  

1. Distribuir uma folha de papel machê, um pincel e tintas de cores variadas a cada criança e pedir que elas façam seu auto-retrato;
2. Entregar uma cópia ampliada de uma foto 3X4, pedir que elas colem esta foto ao lado do desenho e fixem suas obras de arte na parede. Posteriormente, perguntar sobre as diferenças e semelhanças, levantando as seguintes questões:

• Vocês estão parecidos com a foto?
• O que você mudaria em você mesmo (a)?
• Somos iguais ou diferentes?
• Quais as diferenças encontradas em cada um nós?
• Além das características físicas, todos nós nos comportamos iguais?
• Nosso jeito diferente de agir, ser e pensar nos deixa especiais, vocês já pensaram sobre isso?

3º Momento: Assinatura da obra

1. Inicialmente, diga o título das obras que foram expostas previamente nos corredores da escola e conte, em linguagem simples, um pouco sobre a vida destes pintores. Pode-se consultar o site: http://www.suapesquisa.com/temas/pintores_famosos.html   que contém importantes informações sobre a vida e obra dos artistas citados nesta aula;  
2. Depois, pergunte às crianças se elas conseguem encontrar alguma semelhança com obra exposta, com a obra realizada por elas;
3. Distribuir fichas no centro da sala e pedir que cada criança reconheça a sua;
4. Entregar novas fichas em branco e pedir que as crianças escrevam seu nome livremente, observando a escrita da ficha;
5. Fixar a ficha escrita pela criança à obra produzida por ela;
6. Organize uma mostra com as pinturas das crianças. Se possível, convide pais e demais alunos, professores e funcionários da escola, para visitar a exposição dos alunos.

Recursos Complementares

http://centenarioquintana.blogspot.com/2006/03/o-auto-retrato.html 
 http://www.suapesquisa.com/temas/pintores_famosos.html 

Avaliação

A avaliação desta aula deve ser compreendida como global, contínua e formativa. É preciso direcionar as atividades, respeitando o interesse, motivação e potencialidades das crianças. Cabe ao professor observar, portanto, a concentração e envolvimento e a satisfação da sua própria produção comparada à produção de artistas consagrados. Além disso, acompanhar e redirecionar àqueles que não se sentiram motivados em desenvolver às atividades propostas. 

FONTE: RETIREI ESSA AULA DAQUI... DÁ UMA OLHADA.

Produção do livro gigante!

Nessa semana me reuni com as professoras regentes do 2º e 3º anos do Ensino Fundamental 1 e planejamos trabalhar em torno do livro "Assim Assado" de Eva Furnari, distribuído pela editora Moderna.  

A proposta se desenvolveu em torno da disciplina de Língua Portuguesa onde os alunos leram o livro, participaram de uma roda de contação de história bem engraçada, onde cada vez que se fazia a rima, era uma gargalhada geral. 

Depois de trabalharmos inclusive a releitura do livro, com criação de rimas loucas, conforme o livro propunha, os alunos, em minha disciplina, começaram a desenvolver o livro "Assim Assado" gigante. Eu preparei as ilustrações e todos, na mesa do refeitório, contribuíram para a produção. Ainda estamos em processo mas, assim que o "livrão" (como os alunos chamam) estiver pronto, postarei aqui.

Segue esse link aqui com propostas sobre o livro: "Assim Assado"